INNOVATIVE LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING LEARNING MANAGEMENT INNOVATION OF TEACHERS IN SCHOOLS UNDER LOEI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2

Abstract

The objectives of this research were to study: 1) innovative leadership of school administrators, 2) development of learning management innovations by teachers in schools, 3) the relationship between innovative leadership of school administrators and the development of learning management innovations by teachers in schools, and 4) the effect of innovative leadership of school administrators on the development of learning management innovations by teachers in schools under the Loei Primary Educational Service Area Office 2. The sample consisted of 302 administrators and teachers in schools under the Loei Primary Educational Service Area Office 2, obtained through stratified random sampling followed by simple random sampling. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire. Statistics used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis.The research findings revealed that: 1) innovative leadership of school administrators as a whole and in each aspect was at a high level, 2) development of learning management innovations by teachers in schools as a whole and in each aspect was at a high level, 3) there was a very high positive correlation between innovative leadership of school administrators and the development of learning management innovations by teachers in schools, and 4) innovative leadership of school administrators affected the development of learning management innovations by teachers in schools under the Loei Primary Educational Service Area Office 2, with all 6 aspects of innovative leadership variables collectively predicting 71.8% of learning management innovation development at the .05 significance level.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา 2) การพัฒนานวัตกรรมการการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนานวัตกรรมการการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และ 4) ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนานวัตกรรมการการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้บริหารและครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 จำนวน 302 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบชั้นภูมิ แล้วจึงเลือกแบบการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียสันส์ และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูนแบบขั้นตอนผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ การมีวิสัยทัศน์เชิงนวัตกรรม 2) การพัฒนานวัตกรรมการการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยนวัตกรรมการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 3) ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนานวัตกรรมการการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษามีความสัมพันธ์กันทางบวกในระดับสูงมากและ 4) ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนานวัตกรรมการการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 โดยตัวแปรภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมทั้ง 6 ด้าน ร่วมกันพยากรณ์การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ได้ร้อยละ 71.8 อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05