DIGITAL Leadership of School Administrators AFFECTING SCHOOL EFFECTIVENESS UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE KHON KAEN

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาและประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น 4) เพื่อหาอำนาจพยากรณ์ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 84 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์หาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันและการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบแบบเป็นขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาอยู่ที่ระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.82 เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าทุกด้านอยู่ในระดับมากที่สุด ได้แก่ ด้านวิสัยทัศน์ดิจิทัล (= 4.93) ด้านความรู้และทักษะดิจิทัล (= 4.81) ด้านการสร้างวัฒนธรรมดิจิทัล (= 4.79) ด้านความเป็นมืออาชีพ (= 4.79) และด้านการสื่อสารเชิงดิจิทัล (= 4.76) 2) ประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาอยู่ที่ระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.84 เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าทุกด้านอยู่ในระดับมากที่สุด ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (= 4.92) ด้านความพึงพอใจในงานของบุคลากร (= 4.83) 3) ด้านคุณลักษณะของผู้เรียน (= 4.83) 4) ด้านการปรับเปลี่ยนและพัฒนาโรงเรียน (= 4.82) และด้านการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ (= 4.82) 3) ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาและประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น มีความสัมพันธ์กันทางบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยมีความสัมพันธ์อยู่ในระดับสูง 4) ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสามารถพยากรณ์ประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 มีจำนวน 5 ด้าน ได้แก่ ด้านความเป็นมืออาชีพ (X5) ด้านความรู้และทักษะดิจิทัล (X2) ด้านการสื่อสารเชิงดิจิทัล (X4) ด้านวิสัยทัศน์ดิจิทัล (X1) และด้านการสร้างวัฒนธรรมดิจิทัล (X3) โดยมีอำนาจพยากรณ์ร้อยละ 77.90 สามารถนำมาสร้างสมการวิเคราะห์การถดถอยในรูปคะแนนดิบและคะแนนมาตรฐาน ดังนี้ Y′ = 0.229+ 0.541X5 + 0.458X2 + 0.350X4 + 0.262X1 - 0.643X3 Z′ = 0.498Z5 + 0.481Z2 + 0.375Z4 + 0.335Z1 - 0.736Z3