THE DEVELOPMENT OF CONSONANT CLUSTER READING ABILITY AND ANALYTICAL THINKING USING GPAS 5-STEP LEARNING MANAGEMENT FOR SIXTH-GRADE STUDENTS.

Abstract

The objectives of this research were: 1) To develop the Thai cluster pronunciation ability of Grade 6 students through the GPAS 5 Steps learning management, aiming for an average post-test score of at least 75% and ensuring that at least 75% of students pass this criteria. 2) To develop the analytical thinking ability of Grade 6 students using the GPAS 5 Steps learning management, aiming for an average score of at least 75% and ensuring that at least 75% of students pass this criteria. The research methodology employed purposive sampling. The target group consisted of 23 Grade 6 students studying in the second semester of the 2025 academic year at Ban Phai Saeng Thong Prachasan School, Ban Phai District, Khon Kaen Province. The research instruments included: 1) 12 lesson plans for Thai cluster pronunciation based on the GPAS 5 Steps model, totaling 12 hours. 2) A Thai cluster pronunciation ability test. 3) An analytical thinking ability test. Data were analyzed using mean (,x.), standard deviation (S.D.), and percentage. The research findings were as follows: 1) The Grade 6 students achieved an average Thai cluster pronunciation score of 16.35, representing 81.74% of the total score. A total of 21 students, or 91.30%, passed the 75% criteria, which was higher than the established target. 2) The Grade 6 students achieved an average analytical thinking score of 15.87, representing 79.35% of the total score. While the overall average met the 75% goal, 18 students (78.26%) passed the individual criteria.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาความสามารถการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ ด้วยการจัดการเรียนรู้ GPAS 5 Steps สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนให้มีคะแนนเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ขึ้นไป 2) เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ ด้วยการจัดการเรียนรู้ GPAS 5 Steps สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้มีคะแนนเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ขึ้นไป รูปแบบการวิจัยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนบ้านไผ่แสงทองประชาสรรค์ อำเภอบ้านไผ่ จังหวัดขอนแก่น จำนวน 23 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย: 1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ ด้วยการจัดการเรียนรู้ GPAS 5 Steps จำนวน 12 แผน รวมเวลา 12 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดความสามารถการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ 3) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (,x.) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า: 1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความสามารถการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ โดยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 16.35 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 81.74 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ขึ้นไป จำนวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 91.30 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ โดยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 15.87 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 79.35 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จำนวน 18 คน คิดเป็นร้อยละ 78.26 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด