THE DEVELOPMENT OF ABILITY IN READING ALOUD AND WRITING CONSONANT CLUSTER WORDS USING BRAIN-BASED LEARNING INTEGRATED WITH GAMIFICATION FOR FIRST-YEAR STUDENTS OF THE THAI STUDIES PROGRAM, VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI

Abstract

The objectives of this research were as follows 1) To develop the pronunciation ability of Thai cluster words using Brain-Based Learning with Gamification for first-year Thai Studies students at Vietnam National University, Hanoi, with a target proficiency of at least a 75% average score and a minimum of 75% of students meeting the established criteria. 2) To develop the writing ability of Thai cluster words using Brain-Based Learning with Gamification for the same group, adhering to the same performance criteria of a 75% average score and 75% student attainment. The research design employed a One-group Posttest-only Design. The target population consisted of 20 first-year students enrolled in the Thai Studies program, Faculty of Oriental Studies, University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi. The research instruments included: four Brain-Based Learning with Gamification lesson plans (3 hours per plan, totaling 12 instructional hours), a Thai cluster words pronunciation test and a Thai cluster words writing test. The research findings revealed that: Regarding the pronunciation of Thai cluster words, the students achieved an average score of 15.85, representing 79.25% of the total score. Furthermore, 16 students (80.00%) surpassed the designated criteria, exceeding the predefined threshold. In terms of writing ability, the students achieved an average score of 15.70, representing 78.50% of the total score, with 16 students (80.00%) meeting the evaluation criteria. These results indicate that the students’ performance exceeded the established benchmarks and fully satisfied all research objectives.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ โดยใช้การจัดการเรียนรู้สมองเป็นฐานร่วมกับเกมมิฟิเคชัน สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 หลักสูตรไทยศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ให้นักศึกษามีคะแนนเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 และมีจำนวนนักศึกษาที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ขึ้นไป และ 2) เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการเขียนคำควบกล้ำ โดยใช้การจัดการเรียนรู้สมองเป็นฐานร่วมกับเกมมิฟิเคชัน สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 หลักสูตรไทยศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ให้นักศึกษามีคะแนนเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 และมีจำนวนนักศึกษาที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ขึ้นไป รูปแบบการวิจัยใช้ใช้การทดลองประเภทกลุ่มเดียว (One-group Posttest Design) โดยใช้กลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 หลักสูตรไทยศึกษา คณะตะวันออกศึกษา มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ สังกัดมหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบใช้การจัดการเรียนรู้สมองเป็นฐานร่วมกับเกมมิฟิเคชันจำนวน 4 แผน แผนละ 3 ชั่วโมง ใช้เวลาสอน 12 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ และแบบทดสอบวัดความสามารถด้านการเขียนคำควบกล้ำ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ,𝑥. ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาไทยศึกษา ความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ นักศึกษา มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 15.85 คิดเป็นร้อยละ 79.25 ของคะแนนเต็มและมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จำนวน 16 คิดเป็นร้อยละ 80.00 ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมดซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ และมีความสามารถด้านการเขียนคำควบกล้ำ นักศึกษามีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 15.70 คิดเป็นร้อยละ 78.50 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จำนวน 16 คิดเป็นร้อยละ 80.00 ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมด