VISIONARY LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS INFLUENCING TEACHERS’ WORK MOTIVATION: A STUDY IN SCHOOL UNDER THE LOEI NONG BUA LAMPHU SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE

Abstract

The objectives of this research were: 1) to study the level of visionary leadership of school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Loei Nong Bua Lamphu; 2) to study the level of work motivation of teachers in schools under the Secondary Educational Service Area Office Loei Nong Bua Lamphu; 3) to study the relationship between the visionary leadership of school administrators and the work motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Loei Nong Bua Lamphu; and 4) to study the visionary leadership factors of school administrators affecting the work motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Loei Nong Bua Lamphu. The sample used in this research consisted of 322 school administrators and teachers under the Secondary Educational Service Area Office Loei Nong Bua Lamphu in the 2025 academic year. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire. The reliability of the questionnaire on the visionary leadership of school administrators was 0.958, and for the work motivation of teachers was 0.934. The statistics used for data analysis included mean, standard deviation, Pearson's product-moment correlation coefficient, and Stepwise multiple regression analysis to identify significant variables and formulate predictive equations. The findings revealed that: (1) The visionary leadership of school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Loei Nong Bua Lamphu, overall, was at the highest level. (2) The work motivation of teachers in schools under the Secondary Educational Service Area Office Loei Nong Bua Lamphu, overall, was at the highest level. (3) The visionary leadership of school administrators and the work motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Loei Nong Bua Lamphu had a high positive relationship overall, with statistical significance at the .01 level. (4) The visionary leadership factors of school administrators affecting the work motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Loei Nong Bua Lamphu included vision formulation (X1), vision implementation (X3), visionary role modeling (X4), and vision communication (X2). The multiple correlation coefficient was 0.893. These 4 variables could jointly predict the overall work motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Loei Nong Bua Lamphu at 80.70 percent, with a standard error of estimate of $\pm0.15484$. The predictive equations for the visionary leadership of school administrators affecting the work motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Loei Nong Bua Lamphu can be formulated as follows: The predictive equations were as follows: Raw score equation: Ŷ = 1.071 + 0.286(X1) + 0.232(X3) + 0.133(X4) + 0.112(X2) Standard score equation: Ẑ = 0.366(X1) + 0.303(X3) + 0.175(X4) + 0.147(X2)

การวิจัยครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู 2. เพื่อศึกษาระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู 3. เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู 4. เพื่อศึกษาภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู ปีการศึกษา 2568 จำนวน 322 คน เครื่องมือการวิจัยเป็นแบบสอบถามมีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ได้ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา เท่ากับ 0.958 และแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน เท่ากับ 0.934 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ โดยใช้วิธี Stepwise เพื่อดูตัวแปรที่มีนัยสำคัญ และนำค่าสถิติที่ได้ไปสร้างสมการพยากรณ์ ผลการวิจัยพบว่า 1. ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2. แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3. ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู โดยรวมมีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู ได้แก่ การสร้างวิสัยทัศน์ (X1) การนำวิสัยทัศน์สู่การปฏิบัติ (X3) การเป็นแบบอย่างที่ดีเชิงวิสัยทัศน์ (X4)และการสื่อสารวิสัยทัศน์ (X2) โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณเท่ากับ 0.893 ตัวแปรทั้ง 4 องค์ประกอบนี้ สามารถร่วมพยากรณ์แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภูโดยรวมได้ ร้อยละ 80.70 และมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานของการพยากรณ์ ±0.15484 สามารถเขียนสมการพยากรณ์ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู ได้ดังนี้ สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ ,𝑌 .= 1.071 + 0.286(x1) + 0.232(x3) + 0.133(x4) + 0.112(x2) สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน ,𝑍 . = 0.366(x1) + 0.303(x3) + 0.175(x4) + 0.147(x2)