The Application of the Sappurisa Dhamma Principles by School Administrators Affecting Teachers’ Teamwork under Surat Thani Primary Education Service Area Office 3

Abstract

The objectives of this research were: 1) to study the level of the application of Sappurisa-dhamma (Virtues of a Righteous Person) among school administrators as perceived by teachers; 2) to investigate the level of teamwork among teachers; 3) to examine the relationship between the administrators’ application of Sappurisa-dhamma and teachers’ teamwork; and 4) to identify the specific variables of Sappurisa-dhamma that significantly predict teachers’ teamwork within the Surat Thani Primary Educational Service Area Office 3. The research population consisted of teachers under the Surat Thani Primary Educational Service Area Office 3, with a sample size of 310 individuals. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of 0.994. Quantitative data were analyzed using a statistical software package. The statistics employed included percentage, mean, and standard deviation. Relationships were analyzed using Pearson’s Product-Moment Correlation Coefficient, and predictive power was determined through Stepwise Multiple Regression Analysis. The findings revealed that the predictive model based on Sappurisa-dhamma variables could account for 79.3% of the variance in teachers’ teamwork (R2 = .793). The research findings were as follows 1. The overall level the using of the Buddhist Principle of Suppurisadhamma by school administrators was at the highest 2. The overall level of teamwork among teachers was at the highest level 3. The relationship between the using of The Buddhist Principle of Suppurisadhamma and teamwork showed a overall positive correlation with statistical significance at the .001 level (r = 0.883) 4. Regarding the predictive variables, the Stepwise Multiple Regression Analysis revealed that three variables of the using of the Buddhist Principle of Suppurisadhamma significantly predicted teachers' teamwork (Y) at the .001 level. These included Kalanyuta (Knowing the proper time) (X5), Puggalanyuta (Knowing the individual) (X7), and Athanyuta (Knowing the purpose) (X2). Together, these three variables accounted for 79.3% of the variance in teachers' teamwork 79.3 (R2 =.793), with statistical significance at the .001 level. The equation in raw score form is as follows: ,Y. = 0.499 + 0.273 (X5) + 0.347 (X7) + 0.265 (X2) and the equation in standardized score form is as follows: ,Z. = 0.290(X5) + 0.357(X7) + 0.284(X2)

สารนิพนธ์นี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาระดับการใช้หลักสัปปุริสธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 2) เพื่อศึกษาระดับการทำงานเป็นทีมของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการใช้หลักสัปปุริสธรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 4) เพื่อค้นหาตัวแปรการใช้หลักสัปปุริสธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ใช้ในการพยากรณ์การทำงานเป็นทีมของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ประชากร ได้แก่ ครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 กลุ่มตัวอย่าง 310 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น 0.994 ซึ่งวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันต์ วิเคราะห์การถดถอย พหุคูณ แบบขั้นตอน มีค่าพยากรณ์การทำงานเป็นทีมของครู ได้ร้อยละ 79.3 (R2=.793) ผลวิจัยพบว่า 1) ระดับการใช้หลักสัปปุริสธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ระดับการทำงานเป็นทีมของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 3 โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้หลักสัปปุริสธรรมของผู้บริหารการศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 โดยภาพรวมมีความสัมพันธ์กันในทางบวก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เท่ากับ 0.883 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 4) ตัวแปรพยากรณ์การใช้หลักสัปปุริสธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ผลการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน พยากรณ์การใช้หลักสัปปุริสธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 พบว่า ตัวแปรด้านกาลัญญุตา (การรู้จักเวลา) ด้านปุคคลัญญุตา (การรู้จักบุคคล) และด้านอัตถัญญุตา (การรู้จักความมุ่งหมาย) ตัวแปรทั้ง 3 สามารถอธิบายการผันแปรการทำงานเป็นทีมของครู ได้ร้อยละ 79.3 (R2 =.793) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 เขียนสมการในรูปคะแนนดิบได้ดังนี้ ,Y. = 0.499 + 0.273 (X5) + 0.347 (X7) + 0.265 (X2) และเขียนสมการในรูปคะแนนมาตรฐานได้ดังนี้ ,Z. = 0.290(X5) + 0.357(X7) + 0.284(X2)