The Relationship between Scool Administrators’ Participative Leadership and Teachers’ Teamwork in Schools under Loei Primary Educational Service Area Office 2

Abstract

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อศึกษาระดับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมกับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารและครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 297 คน ประกอบด้วยผู้บริหาร 29 คน และครูผู้สอนในโรงเรียน จำนวน 268 คน ได้มาโดยการกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง จากตารางของเครจซีและมอร์แกน และการสุ่มแบบแบ่งชั้น เพื่อให้ได้สัดส่วนของกลุ่มผู้บริหารและครูผู้สอน ตามสัดส่วนของประชากรจริง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามแนวคิดของลิเคอร์ท ได้ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม เท่ากับ .846 และ .872 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สันผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 โดยภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาสูงสุด คือ ด้านที่ 1 ด้านการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ รองลงมาคือ ด้านที่ 3 ด้านการมีส่วนร่วมในการวางแผน และด้านที่ต่ำสุด คือ ด้านที่ 2 ด้านการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติงาน 2) การทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 โดยภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ย การทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษาสูงสุด คือ ด้านที่ 4 ด้านการมีเป้าหมายร่วมกัน รองลงมาคือ ด้านที่ 1 ด้านการสื่อสาร ด้านที่ 2 ด้านการไว้วางใจ ด้านที่ 3 ด้านการมีส่วนร่วม ตามลำดับ และด้านที่ต่ำสุด คือ ด้านที่ 5 ด้านการมีมนุษยสัมพันธ์ และ 3) ผลการวิเคราะห์ข้อมูลค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 พบว่า ภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา มีความสัมพันธ์ทางบวกกับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ในภาพรวม เท่ากับ .960 ซึ่งอยู่ในระดับสูงมาก