A Buddhist-Based educational Administration Model for Developing Happy School in Small-Sized Schools under the Primary Educational Service Area Offices, Regional Inspection Region 10

Abstract

This research aimed to : investigate the current conditions, desirable conditions, and needs for the administration of educational institutions toward becoming “happy schools” based on Buddhist principles for small-sized schools under the Primary Educational Service Area Office, Inspectorate Region 10; develop and validate a model for educational administration toward happy schools based on Buddhist principles for small-sized schools under the Primary Educational Service Area Office, Inspectorate Region 10; implement the developed administrative model; and evaluate the model in terms of its suitability and usefulness. The research was conducted in four phases. Phase 1: A study of current conditions, desirable conditions, and needs for educational administration toward happy schools based on Buddhist principles for small-sized schools under the Primary Educational Service Area Office, Inspectorate Region 10. The key informants consisted of 9 experts selected through purposive sampling. The research sample included 377 school administrators, teachers, and educational personnel. In addition, best practices were examined from 3 schools selected purposively. Phase 2: The development of the administrative model. The model was verified and evaluated for its appropriateness and feasibility by 9 experts through a focus group discussion. Phase 3: The implementation of the model. The target group consisted of 9 voluntary participants, including administrators, teachers, and educational personnel from Ban Khon Kaen School under the Loei Primary Educational Service Area Office 1. Phase 4: The evaluation of the model in terms of its appropriateness and usefulness. The evaluation was conducted by 9 experts selected through purposive sampling using questionnaires. The research instruments included recording forms, evaluation forms, questionnaires, and interview forms. The statistical methods used for data analysis were percentage, mean, and standard deviation. The results were as follows : 1. The components and indicators of the administrative model for developing educational institutions into happy schools based on Buddhist principles for small-sized schools under the Primary Educational Service Area Office, Inspectorate Region 10 consist of four components and 30 indicators. The overall evaluation of the components and indicators indicated the highest level of appropriateness. 2. The results of the study on current conditions, when considered overall and by aspect, were at a moderate level. The desirable conditions, overall and by aspect, were at the highest level. The priority needs for development, ranked from highest to lowest, were as follows: 1. positive attitudes, 2. operational outcomes, 3. appropriate welfare provision, and 4. a supportive and conducive environment. 3. The results of the development of the administrative model for transforming educational institutions into happy schools based on Buddhist principles revealed that the model consists of five components: (1) principles, (2) objectives, (3) operational process, (4) measurement and evaluation, and (5) conditions for success. The evaluation results indicated that the overall appropriateness and feasibility of the model were at a high level. 4. The results of the implementation of the model showed that the post-test knowledge scores were significantly higher than the pre-test scores at the .05 level of statistical significance. The evaluation of behaviors based on the model indicated that, overall, the level was moderate before the implementation and high after the implementation. Additionally, the overall satisfaction level was at the highest level. 5. The results of the evaluation of the model in terms of appropriateness and usefulness indicated that, overall, the model was rated at a high level for both appropriateness and usefulness.

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพพึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนแห่งความสุขตามหลักพุทธธรรมสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขตตรวจราชการที่ 10 2) เพื่อสร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนแห่งความสุขตามหลักพุทธธรรมสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขตตรวจราชการที่ 10 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบ การบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนแห่งความสุขตามหลักพุทธธรรมสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขตตรวจราชการที่ 10 4) เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษา สู่โรงเรียนแห่งความสุขตามหลักพุทธธรรมสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขตตรวจราชการที่ 10 การวิจัยแบ่งออกเป็น 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพพึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนแห่งความสุข ตามหลักพุทธธรรมสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขตตรวจราชการที่ 10 กลุ่มผู้ให้ข้อมูล จำนวน 9 คน โดยเลือกแบบเจาะจง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 377 คน จากการศึกษาแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ จำนวน 3 โรงเรียน โดยเลือกแบบเจาะจง ระยะที่ 2 สร้างและพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนแห่งความสุขตามหลักพุทธธรรมสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขตตรวจราชการที่ 10 ตรวจสอบยืนยันประเมินความเหมาะสมและเป็นไปได้ของรูปแบบจากผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน โดยการจัดสนทนากลุ่ม ระยะที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนแห่งความสุขตามหลักพุทธธรรม สำหรับโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขตตรวจราชการที่ 10 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาจาก โรงเรียนบ้านขอนแก่น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 จำนวน 9 คน โดยความสมัครใจ ระยะที่ 4 ประเมินความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์รูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนแห่งความสุข ตามหลักพุทธธรรมสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขตตรวจราชการที่ 10 ประเมินความเหมาะสมและเป็นประโยชน์ของรูปแบบจากผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง โดยใช้แบบสอบถาม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบบันทึก แบบประเมิน แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1 องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ของรูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนแห่งความสุข ตามหลักพุทธธรรมสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขตตรวจราชการที่ 10 ประกอบด้วยองค์ประกอบ 4 ด้าน 30 ตัวบ่งชี้ และผลการประเมินองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 2. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบัน โดยรวมรายด้าน ภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมรายด้าน ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ลำดับความต้องการจำเป็นในการพัฒนา เรียงลำดับความต้องการจำเป็นจากมากไปหาน้อย ได้ดังนี้ ลำดับที่ 1 ด้านการมีทัศนคติเชิงบวก ลำดับที่ 2 ด้านผลลัพธ์การดำเนินการ ลำดับที่ 3 ด้านการมีสวัสดิการที่เหมาะสม และลำดับที่ 4 ด้านการจัดสภาพแวดล้อมที่ดี 3. ผลการพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนแห่งความสุขตามหลักพุทธธรรม ประกอบด้วย 5 ส่วน ส่วนที่ 1 หลักการ ส่วนที่ 2 วัตถุประสงค์ ส่วนที่ 3 กระบวนการดำเนินการ ส่วนที่ 4 การวัดและประเมินผล และ ส่วนที่5 เงื่อนไขของความสำเร็จ และผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบ โดยรวม มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมาก และมีความเป็นไปได้โดยรวมอยู่ในระดับมาก 4. ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนแห่งความสุขตามหลักพุทธธรรม มีคะแนนประเมินความรู้หลังการใช้รูปแบบสูงกว่าคะแนนประเมินความรู้ก่อนการใช้รูปแบบ ผลการประเมินพฤติกรรมตามรูปแบบ โดยรวมก่อนการพัฒนาอยู่ในระดับปานกลางและหลังการพัฒนาอยู่ในระดับมากและผลการประเมินระดับความพึงพอใจ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 5. ผลการประเมินความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์รูปแบบ ผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นประโยชน์ของรูปแบบ โดยรวมมีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมาก และมีความเป็นประโยชน์โดยรวมอยู่ในระดับมาก