The Influence of School Administrators' Academic Leadership on School Internal Quality Assurance under the Loei Primary Educational Service Area Office 1

Abstract

The objectives of this research were: 1) to study the level of Academic Leadership of school Administrators; 2) to study the level internal Quality Assurance under Loei Primary Educational Service area office 1; 3) to examine the relationship between Academic Leadership of school Administrators and internal Quality Assurance; 4) to investigate the effects of Academic Leadership of school Administrators on internal Quality Assurance; and 5) to develop a predictive equation for Academic Leadership of school Administrators affecting internal Quality Assurance under Loei Primary Educational Service area office 1. The sample consisted of 300 school administrators and teachers performing duties in the 2025 fiscal year. The research instrument was a questionnaire regarding Academic Leadership affecting Internal Educational Quality Assurance. Data were analyzed using descriptive statistics (frequency, percentage, mean, and standard deviation, Pearson Product-Moment Correlation Coefficient, and Multiple Regression Analysis using the Enter method. The research findings: 1) The Academic Leadership of school Administrators was overall at a high level. When considering individual aspects, the highest mean was found, followed by Curriculum Management, Student Progress Assessment and Monitoring, Instructional Supervision, and Promoting an Academic Climate. 2) The Internal Educational Quality Assurance was overall at the highest level. The highest mean aspect was Internal Quality Evaluation and Verification, followed by Preparation of Self-Assessment Reports, Development of Educational Management Plans, Setting Educational Standards, Implementation of Educational Management Plans, and Monitoring for School Improvement. 3) The relationship between Academic Leadership and Internal Educational Quality Assurance showed a positive correlation with statistical significance at the .01 level, with a high degree of relationship. 4) The Academic Leadership of school Administrators significantly affected Internal Educational Quality Assurance of schools under the Loei Primary Educational Service Area Office 1. Based on the standardized regression coefficients, the aspect of instructional leadership with the greatest influence is Monitoring Student Progress, followed by Promoting a Positive School Learning Climate, Supervising and Evaluating Instruction, and Curriculum Management. The aspect with the least influence is Defining the School's Vision and Mission, with standardized regression coefficients .526, .605, .468, .860, and .715, respectively 5) The predictive model of Academic Leadership of school Administrators affecting affected Internal Educational Quality Assurance of schools under the Loei Primary Educational Service Area Office 1, demonstrates a predictive efficiency of 82.20%. The standard error of estimate for this prediction is .055. The predictive equation in the form of unstandardized scores ,𝑌. = 3.695 + 2.076X1 + 5.103X2 + 2.141X3+ 7.169X4 +3.145X5 The predictive equation in the form of standardized scores ,𝑧. = .526X1 + .605X2 +.468X3+ .860X4 + .715X5

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 2) ศึกษาระดับการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 4) ศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการที่ส่งผลต่อการประกันคุณภาพการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 และ 5) สร้างสมการพยากรณ์ภาวะผู้นำทางวิชาการผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 ที่ปฏิบัติงานในปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 จำนวน 300 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถามภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลยเขต 1 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน วิเคราะห์ถดถอยพหุคูณโดยใช้วิธี Enter ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือด้านการกำหนดวิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียน รองลงมาคือ ด้านการบริหารจัดการหลักสูตรด้านการประเมินผลและติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน ด้านการนิเทศการสอนและด้านการส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการ ตามลำดับ 2) การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลยเขต 1 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือด้านการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ด้านการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ด้านการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ด้านการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ด้านการดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและด้านการติดตามผลการดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา ตามลำดับ 3) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา กับการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 โดยรวมมีความสัมพันธ์กันทางบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับนัยสำคัญ .01 โดยความสัมพันธ์อยู่ในระดับสูง 4) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลยเขต 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ โดยภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาด้านที่มีอิทธิพลมากที่สุดพิจารณาจากค่าสัมประสิทธิ์ถดถอยในรูปคะแนนมาตรฐาน คือ ด้านการประเมินผลและติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน รองลงมาคือ ด้านการส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการ ด้านการนิเทศการสอน ด้านการบริหารจัดการหลักสูตร และด้านที่มีอิทธิพลน้อยที่สุดคือ ด้านการกำหนดวิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียน โดยมีค่าสัมประสิทธิ์ถดถอยในรูปคะแนนมาตรฐาน เท่ากับ .526, .605, .468, .860 และ .715 ตามลำดับ 5) สมการพยากรณ์ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลยเขต 1 มีประสิทธิภาพของการพยากรณ์การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลยเขต 1 ร้อยละ 82.20 มีความคลาดเคลื่อนของการพยากรณ์ .055 สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ ,𝑌. = 3.695 + 2.076X1 + 5.103X2 + 2.141X3+ 7.169X4 +3.145X5 สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน ,𝑧. = .526X1 + .605X2 +.468X3+ .860X4 + .715X5