ACADEMIC LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER KHONKAEN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1

Abstract

The purposes of this research were: 1) to study the level of academic leadership of school administrators under the KhonKaen Primary Educational Service Area Office 1, and 2) to compare the academic leadership of school administrators under the KhonKaen Primary Educational Service Area Office 1, classified by gender and work experience. The sample consisted of 110 school administrators from a total population of 152. The research instrument was a questionnaire. The statistics used for data analysis were mean, standard deviation, t-test, and one-way analysis of variance The research findings revealed that: The overall academic leadership of school administrators was at the highest level, with a mean score of 4.93 and a standard deviation of 0.18. When considering each aspect, all five aspects were at the highest level. The aspect with the highest mean score was curriculum administration and management ( = 4.95, S.D. = 0.18), followed by creating and promoting a learning atmosphere and supervision, monitoring, and evaluation, which had equal mean scores ( = 4.93, S.D. = 0.21). Next were vision, mission, and goal setting ( = 4.92, S.D. = 0.19), and professional development of teachers and personnel ( = 4.91, S.D. = 0.20), respectively. The comparison results showed that school administrators with different genders had no statistically significant differences in overall and individual aspects of academic leadership at the .05 level. Similarly, administrators with different work experiences showed no statistically significant differences in overall academic leadership at the .05 level. However, when considering each aspect, a statistically significant difference at the .05 level was found in teacher and personnel professional development.

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1 จำแนกตามเพศและประสบการณ์ทำงาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1 จำนวน 110 คน จากประชากรทั้งสิ้น 152 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.93 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.18 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทั้ง 5 ด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ การบริหารและการจัดการหลักสูตร มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.95 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.18 รองลงมา คือ การสร้างและส่งเสริมบรรยากาศในการเรียนรู้ และ การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ซึ่งมีค่าเฉลี่ยเท่ากัน คือ 4.93 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.21 ถัดมา คือ การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมาย มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.92 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.19 และการพัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากร มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.91 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.20 ตามลำดับ 2) ผลการเปรียบเทียบพบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาที่มีเพศต่างกันมีระดับภาวะผู้นำทางวิชาการโดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสบการณ์ทำงานแตกต่างกันมีระดับภาวะผู้นำทางวิชาการโดยรวมไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่าด้านการพัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากรมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05