TEAMWORK AND ACADEMIC ADMINISTRATION EFFECTIVENESS OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER CHAIYAPHUM PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3

Abstract

The purposes of this research were: 1) to study the level of teamwork and academic administration effectiveness of school administrators under Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office 3, 2) to study the relationship between teamwork and academic administration effectiveness of school administrators; and 3) to compare teamwork and academic administration effectiveness of school administrators with different work experience. The population consisted of 190 school administrators under Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office 3. The sample group of 127 was obtained by stratified random sampling. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire with the reliability coefficient of .971. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, Pearson's product moment correlation coefficient, and One-way ANOVA. The research findings were as follows: 1) Teamwork of school administrators was at a high level overall (,X .= 4.44). Team participation had the highest mean (,X . = 4.46) while mutual trust had the lowest mean (,X . = 4.42). Academic administration effectiveness was at a high level overall (,X . = 4.43). Curriculum and academic plan management had the highest mean (,X . = 4.44) while learning process and instructional media management had the lowest mean (,X .= 4.41). 2) Teamwork had a statistically significant positive relationship at a moderate level with academic administration effectiveness at the .01 level (r = .701). Team goal setting had the highest correlation (r = .592). 3) School administrators with different work experience had significantly different teamwork overall at the .01 level (F = 4.871) and significantly different academic administration effectiveness overall at the .01 level (F = 6.542). Administrators with more than 10 years of experience had higher means than other groups.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับการทำงานเป็นทีมและประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3 2) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานเป็นทีมกับประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา และ 3) เพื่อเปรียบเทียบการทำงานเป็นทีมและประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสบการณ์การทำงานต่างกัน ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3 จำนวน 190 คน กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 127 คน ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นแล้ว ใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .971 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) ผลการวิจัยพบว่า 1) การทำงานเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับมาก (,X . = 4.44) โดยด้านการมีส่วนร่วมของทีมมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (,X . = 4.46) และด้านการไว้วางใจซึ่งกันและกันมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด (,X . = 4.42) ประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการโดยรวมอยู่ในระดับมาก (,X . = 4.43) โดยด้านการบริหารจัดการหลักสูตรและแผนงานวิชาการ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด (,X . = 4.44) และ ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด ,X . = 4.41) 2) การทำงานเป็นทีมโดยรวมมีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับปานกลางกับประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (r = .701) โดยด้านการกำหนดเป้าหมายของทีมมีความสัมพันธ์สูงสุด (r = .592) 3) ผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสบการณ์การทำงานต่างกัน มีการทำงานเป็นทีมโดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (F = 4.871) และมีประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการโดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (F = 6.542) โดยผู้บริหารที่มีประสบการณ์มากกว่า 10 ปี มีค่าเฉลี่ยสูงกว่ากลุ่มอื่น