THE GUIDLIENS FOR DEVELOPMENT THE PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY OF SCHOOL UNDER LOEI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1

Abstract

The purposes of this research were to study 1) the current condition, desirable conditions, priority need indexes of developing professional learning communities in small primary schools, and 2) to propose development guidelines for professional learning communities under Loei Primary Educational Service Area Office 1. The research was conducted in 2 phases. Phase 1 was to study the current conditions, desirable conditions, and priority needs index. The population was 480 school administrators and teachers from small primary schools. The sample group were 214 school administrators and teachers from small primary schools by using Krejcie and Morgan table to obtain a sample group. Than, regional sampling and random sampling were undertaken to obtain the sample group. The research was a 5-level rating scale questionnaire with a whole reliability of 0.97. Phase 2 was focused on proposing development guidelines for professional learning communities through semi-structured interviews with 15 key informants, including school administrators, teachers, and stakeholders small primary schools under Loei Primary Educational Service Area Office 1 by using purposive selection. The statistics for quantitative data analysis were by frequency, percentage, mean, standard deviation, and Modified Priority Needs Index: PNI. Qualitative data analysis was done through the content analysis method. The results were as follows.1) The developing professional learning communities in small primary schools under Loei Primary Educational Service Area Office 1 found the overall level of the current conditions at a high level.The overall level of the desirable conditions was at the highest level. and the priority needs index was supportive structure ranked 1 (PNI = 0.26). 2) The result of proposed guidelines for developing professional learning communities in small primary schools under Loei Primary Educational Service Area Office 1 included 1) the name of the guideline, 2) the guideline’s principle and significance, 3) the guideline’s purpose, and 4) the guideline’s element, which consisted of six indicators 5) the guideline to be used, which consists of the following twenty four operational methods, seventy activities, or practice methods: 5.1) four operational methods and twelve activities or practice methods for share value, 5.2) four operational methods and twelve activities or practice methods for supportive structure, 5.3) four operational methods and eleven activities or practice methods for shared leadership, 5.4) four operational methods and twelve activities or practice methods for collaborative teamwork, 5.5) four operational methods and twelve activities or practice methods for caring community, 5.6) four operational methods and twelve activities or practice methods for learning and professional development, as well as 6) success conditions.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก และ 2) เสนอแนวทางการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 การวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็น ประชากรคือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน โรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก จำนวน 480 คน กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน โรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก จำนวน 214 คน โดยกำหนดตามตาราง Krejcie & Morgan จากนั้นทำการสุ่มแบบแบ่งกลุ่มตามเขตอำเภอและตำแหน่ง และทำการสุ่มอย่างง่ายโดยการจับสลาก เพื่อให้ได้มาซึ่งกลุ่มตัวอย่าง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .97 ระยะที่ 2 การเสนอแนวทางพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก ใช้วิธีการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและเกี่ยวข้องกับโรงเรียน โรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก จำนวน 15 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยหาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ด้วยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก มีสภาพปัจจุบัน โดยรวมอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และความต้องการจำเป็น ด้านการมีโครงสร้างสนับสนุนชุมชน เป็นลำดับที่ 1 PNI = 0.26 2) ผลการเสนอแนวทางการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 ประกอบด้วย 1) ชื่อของแนวทาง 2) หลักการและความสำคัญของแนวทาง 3) วัตถุประสงค์ของแนวทาง 4) องค์ประกอบของแนวทาง ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ 5) วิธีการนำแนวทางไปใช้ ประกอบด้วย 24 วิธีการดำเนินงาน 70 กิจกรรมหรือวิธีปฏิบัติ ดังนี้ 5.1) ด้านวิสัยทัศน์ร่วม ประกอบด้วย 4 วิธีดำเนินงาน และ 12 กิจกรรม/วิธีปฏิบัติ 5.2) ด้านการมีโครงสร้างสนับสนุนชุมชนประกอบด้วย 4 วิธีดำเนินงาน และ 12 กิจกรรม/วิธีปฏิบัติ 5.3) ด้านการมีภาวะผู้นำร่วม ประกอบด้วย 4 วิธีดำเนินงาน และ 11 กิจกรรม/วิธีปฏิบัติ 5.4) ทีมร่วมแรงร่วมใจ ประกอบด้วย 4 วิธีดำเนินงาน และ 12 กิจกรรม/วิธีปฏิบัติ 5.5) การเป็นชุมชนกัลยาณมิตร ประกอบด้วย 4 วิธีดำเนินงาน และ 12 กิจกรรม/วิธีปฏิบัติ 5.6) การเรียนรู้และการพัฒนาวิชาชีพ ประกอบด้วย 4 วิธีดำเนินงาน และ 12 กิจกรรม/วิธีปฏิบัติ และ 6) เงื่อนไขความสำเร็จ