DSpace Community: มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัยhttp://13.250.11.107/dspace/handle/123456789/12026-03-25T02:28:00Z2026-03-25T02:28:00ZTHE DEVELOPMENT OF STUDENTS’ SUMMARY WRITING ABILITY IN GRADE 9 CLASS NO. 1 USING GPAS 5 STEPS MODEL AND 5W1H AT MUNICIPAL SPORTS SCHOOL 2 WAT SAWANG KHONGKHA UNDER THE EDUCATION OFFICE OF KALASIN MUNICIPALITYhttp://13.250.11.107/dspace/handle/123456789/2092026-03-12T06:20:20Z2026-03-12T00:00:00ZTitle: THE DEVELOPMENT OF STUDENTS’ SUMMARY WRITING ABILITY IN GRADE 9 CLASS NO. 1 USING GPAS 5 STEPS MODEL AND 5W1H AT MUNICIPAL SPORTS SCHOOL 2 WAT SAWANG KHONGKHA UNDER THE EDUCATION OFFICE OF KALASIN MUNICIPALITY; การพัฒนาความสามารถการเขียนย่อความ โดยใช้ GPAS 5 Steps ร่วมกับ 5W1H ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนกีฬาเทศบาล 2 วัดสว่างคงคา สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลเมืองกาฬสินธุ์
Abstract: The purposes of this research were: 1. to develop the summary writing ability of grade 9 class no. 1 students at municipal sports school 2 Wat Sawang Khongkha under the education office of Kalasin municipality by using the GPAS 5 Steps model integrated with the 5W1H technique, with the expected outcomes of achieving a post-instruction mean score of at least 70 percent and having at least 70 percent of the students meet the specified criterion; and 2. to investigate the students’ satisfaction toward learning management using the GPAS 5 Steps model integrated with the 5W1H technique. the target group consisted of 18 grade 9 class no. 1 students. The research instruments included: 1. lesson plans designed based on the GPAS 5 Steps model integrated with the 5W1H technique, 2. a summary writing ability test, and 3. a student satisfaction questionnaire. The data were analyzed using mean, standard deviation, and percentage.
Research Findings
1. The results of the assessment of summary writing ability using the GPAS 5 Steps model integrated with the 5W1H technique among 18 grade 9 class no. 1 students at Municipal Sports school 2 Wat Sawang Khongkha, with a total score of 60, revealed that the students achieved a mean score of 45.94, equivalent to 76.57 percent of the full score. Fourteen students, representing 77.78 percent of the total number of students, met the established criteria. These results exceeded the predetermined criteria and were consistent with the stated research objectives.
2. The overall satisfaction of grade 9 class no. 1 students at municipal Sports School 2 Wat Sawang Khongkha toward learning management using the GPAS 5 Steps model integrated with the 5W1H technique was at the highest level, with a mean score of 4.86 and a standard deviation of 0.28.; การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อการพัฒนาความสามารถการเขียนย่อความ โดยใช้ GPAS 5 Steps ร่วมกับ 5W1H ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนกีฬาเทศบาล 2 วัดสว่างคงคา สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลเมืองกาฬสินธุ์ ให้มีคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยร้อยละ 70 และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนกีฬาเทศบาล 2 วัดสว่างคงคา สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลเมืองกาฬสินธุ์ ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ GPAS 5 Steps ร่วมกับ 5W1H กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 จำนวน 18 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 2. แบบทดสอบวัดความสามารถการเขียนย่อความ 3. แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิจัยคือ ค่าเฉลี่ยน ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละผลการวิจัย1. ผลวัดความสามารถการเขียนย่อความ โดยใช้ GPAS 5 Steps ร่วมกับ 5W1H ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนกีฬาเทศบาล 2 วัดสว่างคงคา จำนวน 18 คน มีคะแนน 60 คะแนน พบว่านักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 45.94 คิดเป็นร้อยละ 76.57 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ 14 คน คิดเป็นร้อยละ 77.78 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้และเป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้2. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนกีฬาเทศบาล 2 วัดสว่างคงคา ต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ GPAS 5 Steps ร่วมกับ 5W1H ภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.86 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.28 2026-03-12T00:00:00ZLEADERSHIP IN THE DIGITAL AGE BASED ON THE FOUR PRINCIPLES OF IDDHIPĀDA BY SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE MUNICIPAL EDUCATION OFFICE, MUEANG ROI ET MUNICIPALITY, ROI ET PROVINCEhttp://13.250.11.107/dspace/handle/123456789/2082026-03-09T05:29:27Z2026-03-09T00:00:00ZTitle: LEADERSHIP IN THE DIGITAL AGE BASED ON THE FOUR PRINCIPLES OF IDDHIPĀDA BY SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE MUNICIPAL EDUCATION OFFICE, MUEANG ROI ET MUNICIPALITY, ROI ET PROVINCE; ภาวะผู้นำในยุคดิจิทัลตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด จังหวัดร้อยเอ็ด
Abstract: The purposes of this research were: 1) to study the level of digital leadership based on the Four Iddhipāda principles of school administrators under Roi Et Municipality; 2) to compare the levels of digital leadership based on the Four Iddhipāda principles classified by position, educational level, and work experience; and 3) to examine guidelines for developing digital leadership based on the Four Iddhipāda principles. This study employed a mixed methods research design. The quantitative research population consisted of 289 school administrators and teachers under the Office of Education, Roi Et Municipality, Roi Et Province, in the academic year 2024. A sample of 165 participants was selected using the Krejcie and Morgan table. The research instrument for the quantitative phase was a rating scale questionnaire measuring digital leadership in five dimensions: digital vision, change management, digital skills, collaborative networks, and learning ecosystem. The qualitative data were collected through in-depth interviews with three groups of administrators selected by purposive sampling. Quantitative data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), and Scheffe’s post hoc test. The findings revealed that: 1) the overall level of digital leadership based on the Four Iddhipāda principles, as well as each of the five dimensions, was at a high level. The dimension with the highest mean score was digital vision, while the lowest was the learning ecosystem; 2) comparisons of digital leadership levels based on position, educational level, and work experience showed no statistically significant differences at the .05 level overall. However, when considered by dimension, significant differences at the .05 level were found by position in change management, and collaborative networks; and 3) the guidelines for developing digital leadership based on the Four Iddhipāda principles emphasized the systematic integration of Buddhist principles into school administration. Specifically, digital vision should be driven by Chanda (aspiration), Citta (commitment), and Viriya (perseverance); change management and digital skills development should focus on Viriya, Citta, and Vimamsa (reflective investigation); and the learning ecosystem should emphasize Vimamsa alongside Chanda to promote a sustainable digital learning culture.; การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำในยุคดิจิทัลตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดเทศบาลเมืองร้อยเอ็ด 2) เปรียบเทียบระดับภาวะผู้นำในยุคดิจิทัลตามหลักอิทธิบาท 4 จำแนกตามตำแหน่ง ระดับการศึกษา และประสบการณ์การทำงาน 3) ศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำในยุคดิจิทัลตามหลักอิทธิบาท 4 การวิจัยเป็นการวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Methods Research) กลุ่มประชากรในการวิจัยเชิงปริมาณ ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด จังหวัดร้อยเอ็ด ปีการศึกษา 2567 จำนวน 289 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง 165 คน โดยใช้ตารางของ Krejcie และ Morgan เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเชิงปริมาณคือแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า ซึ่งวัดภาวะผู้นำใน ยุคดิจิทัล 5 ด้าน ได้แก่ ด้านวิสัยทัศน์ดิจิทัล ด้านการเปลี่ยนแปลง ด้านทักษะดิจิทัล ด้านเครือข่ายความร่วมมือ และด้านระบบนิเวศการเรียนรู้ ส่วนการวิจัยเชิงคุณภาพใช้แบบสัมภาษณ์ผู้บริหาร จำนวน 3 กลุ่ม โดยการเลือกแบบเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t-test การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) และการทดสอบความแตกต่างรายคู่ด้วยวิธีของ Scheffe
ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับภาวะผู้นำในยุคดิจิทัลตามหลักอิทธิบาท 4 ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านทั้ง 5 ด้าน อยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านวิสัยทัศน์ดิจิทัล และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ด้านระบบนิเวศการเรียนรู้ 2) ผลการเปรียบเทียบความคิดเห็นต่อภาวะผู้นำในยุคดิจิทัลตามหลักอิทธิบาท 4 จำแนกตามตำแหน่ง ระดับการศึกษา และประสบการณ์การทำงาน โดยภาพรวมไม่พบความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05 อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า จำแนกตามตำแหน่งมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในด้านการเปลี่ยนแปลง และด้านเครือข่ายความร่วมมือ และ 3) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำในยุคดิจิทัลตามหลักอิทธิบาท 4 ควรมุ่งเน้นการบูรณาการหลักธรรมเข้ากับการบริหารงานอย่างเป็นระบบ โดยด้านวิสัยทัศน์ดิจิทัลควรใช้หลักฉันทะ จิตตะ และวิริยะในการขับเคลื่อนวิสัยทัศน์สู่การปฏิบัติ ด้านการเปลี่ยนแปลงและด้านทักษะดิจิทัลควรเน้นหลักวิริยะ จิตตะ และวิมังสา เพื่อส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพบุคลากรอย่างต่อเนื่อง และด้านระบบนิเวศการเรียนรู้ควรใช้หลักวิมังสาในการประเมินผลควบคู่กับการส่งเสริมฉันทะ เพื่อสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ดิจิทัลอย่างยั่งยืน2026-03-09T00:00:00ZThe Development of Communicative Writing Skills Based on the Four Noble Truths of Grade 7 Students at Khatthayawongsa School under The Secondary Educational Service Area Office Roi Ethttp://13.250.11.107/dspace/handle/123456789/2072026-03-09T05:29:26Z2026-03-09T00:00:00ZTitle: The Development of Communicative Writing Skills Based on the Four Noble Truths of Grade 7 Students at Khatthayawongsa School under The Secondary Educational Service Area Office Roi Et; การพัฒนาทักษะการเขียนสื่อสาร ด้วยการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนขัติยะวงษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด
Abstract: This research on developing communicative writing skills through instruction based on the Four Noble Truths aims to: 1) Develop communicative writing skills through instruction based on the Four Noble Truths among Grade 7 students at Khatthayawongsa School, Secondary Educational Service Area Office Roi Et, to achieve an average score of 80% and have students passing the criterion of 80% or higher; 2) Study the satisfaction of Grade 7 students at Khatthayawongsa School, Secondary Educational Service Area Office Roi Et, with the communicative writing skills instruction based on the Four Noble Truths. The sample group consisted of 38 students from Grade 7/4 at Khatthayawongsa School, Secondary Educational Service Area Office Roi Et, during the second semester of the 2025 academic year, selected using simple random sampling. The research instruments were: 1) Lesson plans; 2) Tests; and 3) Satisfaction questionnaires. The statistical methods used for data analysis included the mean , standard deviation S.D., and percentage.The research findings revealed that Students had an average post-test score of = 33.16 and a standard deviation S.D. = 4.58 out of a possible 40 points, representing 82.89% of the total score. The passing percentage was 81.58 %. Overall, students expressed high satisfaction with the learning management based on the Four Noble Truths, with a mean = 4.80 and a standard deviation S.D. = 0.45; การพัฒนาทักษะการเขียนสื่อสาร ด้วยการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4 นี้ มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนสื่อสาร ด้วยการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนขัติยะวงษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด ให้มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80 และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ขึ้นไป 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนขัติยะวงษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ทักษะการเขียนสื่อสาร ด้วยการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4 โรงเรียนขัติยะวงษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 38 คนได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D. และค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า : นักเรียนมีคะแนนหลังเรียนเฉลี่ย = 33.16 คะแนน และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D. = 4.58 จากคะแนนเต็ม 40 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 82.89 และมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 81.58 และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ตามหลักอริยสัจ 4 ภาพรวมมีค่าเฉลี่ย = 4.80 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D. = 0.45 ซึ่งยู่ในระดับมากที่สุด 2026-03-09T00:00:00ZTHE DEVELOPMENT OF CRITICAL READING SKILLS THROUGH LITERATURE-BASED LEARNING AMONG GRADE 10 STUDENTS AT KHATTIYAWONGSA SCHOOL UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE, ROI EThttp://13.250.11.107/dspace/handle/123456789/2062026-03-09T05:29:24Z2026-03-09T00:00:00ZTitle: THE DEVELOPMENT OF CRITICAL READING SKILLS THROUGH LITERATURE-BASED LEARNING AMONG GRADE 10 STUDENTS AT KHATTIYAWONGSA SCHOOL UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE, ROI ET; การพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ วรรณคดีเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนขัติยะวงษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด
Abstract: This research aimed to: 1) develop critical reading skills using a literature-based learning approach for Grade 10 students at Khattiyawongsa School, under the Roi Et Secondary Educational Service Area Office, with an average post-test score of 75% or higher, and to achieve a passing score of 75% or higher; and 2) study the satisfaction of Grade 10 students at Khattiyawongsa School with the literature-based learning approach. The sample consisted of 32 students from Grade 10/2, studying in the second semester of the 2025 academic year, at Khattiyawongsa School, selected using simple random sampling by lottery, with the classroom as the sampling unit. The research instruments were: 1) a lesson plan using literature-based learning, 2) a critical reading skills assessment tool, and 3) a satisfaction questionnaire for Grade 10/2 students regarding literature-based learning. Statistical analyses included the mean , standard deviation (S.D.), and percentage.The research findings revealed that:1. Students in grade 10/2 at Khattiyawongsa School achieved scores higher than 75% after learning using literature-based learning, with an average score = 23.97 and a standard deviation = 1.49 out of a possible 30 points, representing 79.90% of the total. 81.25% of students passed the assessment. 2. Students in Grade 10/2 at Khattiyawongsa School showed the highest level of satisfaction with the literature-based learning approach, with a mean of 4.62 and a standard deviation (S.D.) of 0.19 ; การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้การจัดการเรียนรู้วรรณคดีเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนขัติยะวงษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด หลังเรียนให้มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ75 และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ75 ขึ้นไป 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนขัติยะวงษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ดที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้การจัดการเรียนรู้วรรณคดีเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนขัติยะวงษา จำนวน 32 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยการจับสลากใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้วรรณคดีเป็นฐาน 2) แบบวัดทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วรรณคดีเป็นฐาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ ผลวิจัยพบว่า1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนขัติยะวงษา หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้วรรณคดีเป็นฐานสูงกว่าร้อยละ 75 โดยมีคะแนนเฉลี่ย = 23.97 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน= 4.79 จากคะแนนเต็ม 30 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 79.90 และมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 81.252. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนขัติยะวงษา มีพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วรรณคดีเป็นฐานในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย = 4.62 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน = 0.422026-03-09T00:00:00Z